Actividades para niveles A1, B1 y C1
La historia de las Cholitas la conocíamos y nos fascinaba; pero ha sido la magia del documental que narra las peripecias de cinco mujeres aymaras hasta conquistar el pico más alto de América, la que nos ha empujado a elaborar esta entrada.
Cansadas de “bajar la cabeza” y de que les digan que su lugar está en la casa, estas cinco mujeres quisieron demostrarse a sí mismas y al mundo que no solo pueden alcanzar una cima, quieren demostrar que pueden romper estereotipos, relacionarse con la naturaleza a través de la montaña y reivindicar el respeto a las diferentes culturas poniendo en valor su propia identidad indígena.
El trailer del documental, un mensaje de audio que graba una espectadora al salir de la proyección del documental y una entrevista-radio al director de "Cholitas", son los materiales que hemos explotado para elaborar comprensiones auditivas nivel A1, B1 y C1.
Además de practicar la comprensión auditiva, los estudiantes viajarán a los más alto del continente americano, se asomarán a una cultura ancestral, hablarán de sus montañas favoritas o debatirán sobre los feminismos en latinoamérica.
🗻Pedid a los estudiantes que hagan grupos de 3 personas y que busquen en sus móviles cuál es la montaña más alta de América. Si lo hacen en otro idioma que no sea el español quedarán fuera de la competición. Gana el equipo que lo consiga antes.
La montaña más alta de América, el Aconcagua, es la que han escalado las protagonistas de nuestras actividades.
📍Proyectad el mapa que hemos preparado a modo de introducción de las "Cholitas". En éste se puede ver las montañas que han escalado desde el 2015 hasta ahora y otras informaciones.
🎬Proyectad el trailer de Cholitas ⬆️
❔Por grupos o individualmente, los estudiantes hacen el ejercicio de comprensión auditiva.
Lo hemos elaborado pensando no tanto en que practiquen su capacidad de comprensión oral, cuanto que lean, escuchen otra pronunciación y entonación, reconozcan palabras en un discurso y que escuchen varias veces el video y de este modo memoricen palabras. Este tipo de ejercicios nos parecen muy interesantes en niveles básicos para que los estudiantes aprendan, que sin entender el 100% de un audio, pueden hacer el ejercicio que se les pide.
Éste es el ejercicio.
Aquí tenéis el PDF del ejercicio.
Abajo una versión interactiva del mismo ejercicio.
🏁Para terminar. En grupo, cuentan cuál es el pico más alto que han subido. No tiene que ser una montaña muy alta, puede ser la colina de su barrio, una montaña de la zona,...
✏Escriben individualmente el nombre del pico y un pequeño texto donde lo aconsejan o no y por qué. De este modo emplearán las formas PODER+infinitivo, TENER QUE+infinitivo que aparecen en el video. Cuando hayan terminado pegan sus breves escritos en la pared y leen lo que han escrito los compañeros.
Aquí tenéis un ejemplo.
🎧Escuchan dos veces un audio en el que una espectadora, que ha ido a ver el documental, cuenta qué le ha parecido.
Pinchad encima de las entradas para escuchar el audio.
❔Pedidles que completen la hoja de ejercicios que podéis encontrar en este PDF (versión fotocopiable).
Si preferís que lo hagan con sus móviles o en casa, en este enlace tenéis una versión interactiva.
Si preferís no gastar papel, el ejercicio lo tenéis pautado en la siguiente presentación. En la última diapositiva están las soluciones.
Aquí podéis encontrar vocabulario del podcast por si lo necesitáis para introducir o cerrar la actividad porque os parece muy complicada.
💬Acabado el ejercicio podéis proyectar el trailer del documental. En pleno, se abre un debate sobre qué les parece la proeza de estas mujeres. 📍Proyectad el mapa con la información de los picos que han escalado las "Cholitas" para animar el debate. 🎤Para terminar les podéis proponer una tarea para casa. Pedidles que graben con el móvil un breve comentario de una película nada más acabarla de ver. Es importante este aspecto para que sea un comentario fresco y lleno de emociones. El audio lo mandarán a vuestro mail o whatsapp. El objetivo es costumbrarles a hacer documentos audios. Ellos son mucho más exigentes con este tipo de formato que con el escrito. Sería interesante presentar al grupo clase los audios en los que de verdad se perciban las emociones. De este modo entenderán que, aunque sea una lengua en proceso de adquisición, pueden transmitir emociones. Este aspecto es esencial para que se distancien del aprendizaje a golpe de reglas gramáticales y entren en el poder de comunicación de la lengua.
🎧Los estudiantes escuchan, dos veces, un extracto de 4'38'' de un programa de Radio Exterior en el que se entrevista al director del documental "Cholitas". Pinchad en la bota para escuchar el audio.
❔En grupo responden a las preguntas de esta hoja de actividades. Aquí la podéis encontrar en formato fotocopiable.
💬En pleno se comentan las respuestas.
Aquí podéis escuchar la entrevista completa (10') al director del documental.
Proyectad 👉 esta línea temporal sobre la evolución de los feminismos en los países de habla española. En ella encontraréis desde la performance "Las tesis" hasta el asesinato de "Las Mariposas", pasando por "Las Cholitas" escaladoras.
💬💬A partir de la información se abre un debate.
Lo ideal es que en algún momento del año los estudiantes puedan ver el documental completo o interactuar con sus protagonistas. MUCHA SUERTE.
Esperamos que el documental os emocione como nos ha emocionado a nosotras.
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